上个周末，2017MOU2.0Ⅱ加拿大BC省学游的学生们体验了非常传统的加拿大露营生活，通过桨板划浪、皮划艇和独木舟的方式探索海洋，跟加拿大当地的朋友们做了各种当地小游戏，还看到了树林中的野生黑熊在苹果上觅食。教育局国际部负责人Philip先生给学生们讲述了当地原住民的历史和传统，还带学生们进入森林中了解森林的生态系统。下面我们一起来看一些精彩花絮吧。

一大早，中加学生们一起来到露营地，很多中国学生还是第一次体验户外教育与露营，既兴奋又充满期待

在加拿大，户外教育非常风靡，是加拿大中小学乃至高等教育的一个重要组成部分，有各种各样的户外教育机构、从业人员以及为数众多的志愿者，再加上家长的积极参与和大力支持，保证了加拿大户外教育卓有成效地开展。

在加拿大，户外教育指导教师是一个相当不错的职业，这些户外教育指导教师往往受过全方位的专业训练，具备扎实的教育学、心理学、卫生学、运动学等方面的知识，具有相应的资格证书，比如攀岩资格证书等。他们不仅要教会学生怎样更好地参加户外教育，怎样组织户外教育活动，更重要的是让他们知道如何通过户外教育活动更加健康地成长。图为学生们在专业户外教育指导教师指导下学习搭帐篷。

青山绿水间，借助自然给予的优越条件，怎能不好好发挥智力和体力的优势，好好玩耍一番呢？学生们通过桨板划浪、皮划艇和独木舟的方式探索海洋。

皮划艇是桨手坐在艇内，使用一支两端桨叶互成约90°的桨，在艇的左右轮流划水；划艇则是桨手前腿成弓步，后腿跪着，两手握一支象铲子般的单面桨，在艇的一侧划水。皮艇有舵，由桨手两脚操纵；划艇无舵，全靠桨手的划桨动作控制方向。皮划艇运动属于速度耐力项目，经常参加皮划艇运动，能有效地增强人体心血管系统和呼吸系统的功能，发展全身肌肉的力量和耐力。它还可用于勘探、测量、侦察和旅游，有一定实用价值。

晚饭时间学生们学习生火，通过户外教育，学生们掌握户外生存的技能，学会如何应对突如其来的危险，知道怎样更好地保护自己，提高自己解决生活中实际问题的技能。值得一提的是，户外教育在帮助中小学生特别是一些所谓的问题学生方面富有成效。学校咨询工作者通过户外教育的方式解决中小学生的实际问题，比如独立性差、沟通障碍、自卑、沉溺于网络等。

第二天， Philip老师让孩子们围成一个圆，开始讲述原住民的故事。大概200年前，原住民第一次与其他种族的人接触——来自欧洲的探险者。在短短200年的历史中，原住民因欧洲人带来的酒精、枪炮、疾病而人口锐减，因加拿大政府自诩文明的法律而导致语言、传统和文化的消亡。原住民没有自己的文字和书籍，所有历史和传统都只通过自己的语言以口述的形式流传下来，如今原住民只能通过英语慢慢地重拾自己的文化。

Philip老师还把学生们带进原始森林，讲述森林的生态系统。在当地森林的树木中能提取出海洋生物的DNA，为什么呢？学生们非常踊跃地给出了各种答案。Philip老师解释到，因为整个森林、海洋和居住在这里的生物组成了一个相连的生态系统。当熊或狼在海边捕食到三文鱼后他们会进入到森林，三文鱼的残骸和这些动物的排泄物就会进入到森林的系统中。森林中的雪松树(Cedar)也被原住民称为生命之树（the tree of life），他们会把过世的人安放在雪松树做成的木箱里，然后置于树上举行葬礼，或者将木箱放在独木舟中随海水漂流而去。

户外教育是体验式教育和环境教育哲学，理论和实践的综合体。户外教育的特点是体验式学习，通过参加户外教育，使学生们能够学习书本之外的内容，帮助学生们变得更加独立，学会欣赏和尊重自然，构建自信心，增强领导力，提高情商和人际交往能力，完善个人成长，寓教于乐。希望通过这次的户外教育与露营体验活动，学生们能够收获经验教训，收获珍贵的回忆。